De lo declarado a lo demostrado.
Conocer una herramienta o un procedimiento puede significar cosas distintas. Hace falta concretar qué se necesita saber y cómo comprobarlo.
HARD SKILLS
Comprueba los conocimientos
que necesita cada puesto.
Evaluación de conocimientos y habilidades técnicas
para orientar decisiones y necesidades de aprendizaje.
Evaluamos capacidades técnicas
para conectar lo demostrado con las exigencias del trabajo.
Conocimiento demostrado
Referencia del puesto
Necesidades de aprendizaje
EL RETO
La experiencia orienta.
La evidencia concreta.
Un currículum, una entrevista o la experiencia previa aportan información valiosa. Comprobar conocimientos específicos permite añadir una referencia vinculada a lo que el puesto necesita.
Hard Skills ayuda a comprender ese punto de partida y orientar qué capacidades conviene actualizar o reforzar.
Exigencias que cambian.
Nuevas tareas, herramientas y procedimientos pueden requerir conocimientos que conviene revisar.
Formación con un objetivo claro.
Identificar necesidades específicas ayuda a elegir contenidos y práctica relacionados con el trabajo.
QUÉ BUSCAMOS COMPROBAR
El conocimiento y su aplicación.
Cada evidencia, con su alcance.
La propuesta distingue saber responder sobre un contenido de resolver una tarea. El tipo de prueba se selecciona según el objetivo y las capacidades que necesitas comprobar.
PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO
Comprender los fundamentos.
Explorar conceptos, reglas y criterios que la persona necesita conocer para realizar su trabajo. Una respuesta permite observar qué sabe sobre el contenido que se ha evaluado.
¿Qué conocimiento necesita demostrar para esta tarea?
EJERCICIOS DE EJECUCIÓN · SEGÚN LA PRUEBA
Aplicarlos en una tarea.
Cuando la prueba incluya una actividad práctica, observar cómo se resuelve y qué resultado se obtiene. Su alcance dependerá del ejercicio y de los criterios acordados.
¿Qué puede mostrar al realizar una actividad concreta?
Las condiciones dan sentido al resultado.
El contenido, el tiempo, el idioma, los recursos permitidos y las adaptaciones forman parte de la evaluación. Se deben conocer para interpretar la evidencia y valorar si una comparación es adecuada.
Qué confirmaremos antes de plantear una evaluación
La prueba
- Contenido y finalidad
- Finalidad y fundamento
- Conocimientos o ejecución
- Criterios de interpretación
La aplicación
- Personas y puestos
- Idioma y duración
- Recursos y adaptaciones
- Información al participante
La entrega
- Resultados y explicación
- Destinatarios y acceso
- Necesidades de aprendizaje
- Calendario e inversión
La propuesta concreta las pruebas, las condiciones de aplicación y los entregables.
UNA PREGUNTA PARA VER EL ENFOQUE
Una tarea concreta.
Un criterio que comprobar.
Una pregunta puede mostrar cómo se aplica un conocimiento a una situación. El valor está en saber qué se pregunta y qué permite observar la respuesta.
Este ejemplo propio se centra en comprender una tabla de pedidos antes de calcular. Es una demostración del enfoque, sin puntuación ni evaluación de tu nivel.
La respuesta no acredita que la persona sepa ejecutar el cálculo en una herramienta. Eso requeriría una actividad práctica y criterios específicos.
QUÉ CONTEMPLA LA ENTREGA
Resultados que se entienden.
Aprendizaje que se puede orientar.
La entrega relaciona los resultados por competencia o área con sus condiciones de evaluación y una explicación de las conclusiones. Estas muestras ilustran la lectura; la propuesta concreta el formato y el alcance.
ESFERICALHARD SKILLS
CASO FICTICIO · REVISIÓN DE DATOS DE PEDIDOS
Lo que permite observar la respuesta
CONTENIDO ILUSTRADO
Distinguir un pedido de sus líneas de producto.
OBSERVACIÓN DEL EJEMPLO
Identifica que hay que comprobar la estructura antes de contar o eliminar filas.
PENDIENTE DE COMPROBAR
Cómo realiza el cálculo y revisa el resultado en la herramienta de trabajo.
Alcance de la lecturaUna respuesta aislada no establece un nivel de dominio.
Saber qué se ha demostrado.
El entregable relaciona los resultados con las competencias o áreas evaluadas. La lectura distingue el contenido comprobado de aquello que la prueba no permite concluir.
- Resultados vinculados al contenido evaluado.
- Diferenciación entre conocimiento y ejecución, cuando corresponda.
- Explicación de lo observado y sus límites.
Una referencia concreta para conversar sobre capacidades.
Cuéntanos qué necesitas evaluarMuestras ficticias, sin resultados de personas reales. Ilustran una lectura del resultado; no son una prueba ni un baremo.
CÓMO SE PLANTEA EL PROCESO
Del requisito del puesto
a una evidencia útil.
Comprobar con un propósito.
Interpretar con criterio.
La evaluación tiene sentido cuando lo que se comprueba está relacionado con el trabajo y las conclusiones respetan el alcance de la prueba.
Definir qué necesitas comprobar.
Partir del puesto, de las tareas y de la decisión que quieres orientar. Concretar los conocimientos y habilidades relevantes.
Seleccionar una prueba adecuada.
Confirmar que existe una prueba disponible y validada para ese objetivo. Acordar el contenido, el formato y el alcance de la evaluación.
Acordar las condiciones de aplicación.
Concretar participación, idioma, tiempo, recursos y adaptaciones. Explicar qué se evaluará y cómo se tratará la información.
Interpretar los resultados.
Relacionar la evidencia con los criterios de la prueba y sus condiciones. Distinguir lo demostrado, las dudas y los límites de la lectura.
Orientar las necesidades de aprendizaje.
Identificar qué conviene reforzar y cómo se relaciona con el trabajo. La formación y su seguimiento se acordarán por separado.
PARA QUÉ PUEDE AYUDARTE
Más claridad sobre capacidades.
Más dirección para actuar.
Al preparar una incorporación
Cuando el puesto exige conocimientos específicos y necesitas una referencia que complemente la experiencia declarada.
Añadir evidencia relevante a la conversación de selección.
Al actualizar capacidades
Cuando cambian las tareas, las herramientas o los procedimientos y quieres identificar qué conocimientos conviene revisar.
Relacionar la actualización con las exigencias actuales del trabajo.
Antes de decidir la formación
Cuando necesitas concretar qué contenidos y práctica pueden responder a las necesidades detectadas.
Priorizar el aprendizaje con una finalidad clara.
CONECTAR LA EVALUACIÓN CON EL TRABAJO
Un punto de partida.
Un siguiente paso con sentido.
La evaluación técnica aporta más cuando se relaciona con lo que el puesto exige y con las oportunidades de aprendizaje de la persona.
Las otras evaluaciones, la formación y el acompañamiento tienen su propio alcance. Se combinarán cuando la necesidad lo justifique y se acuerde en la propuesta.
El puesto como referencia
Análisis de Puestos ayuda a concretar tareas, responsabilidades y capacidades necesarias para definir qué conviene evaluar.
Conoce Análisis de PuestosPreparación para trabajar con IA
AI Readiness tiene su propio enfoque de conocimientos, competencias y contexto para orientar la preparación.
Conoce AI ReadinessAprendizaje con una finalidad
Formación ofrece programas, cursos e itinerarios para dar continuidad a las necesidades identificadas.
Explora FormaciónANTES DE EMPEZAR
Preguntas
que conviene resolver.
Condiciones y alcance de una evaluación vinculada a las necesidades del trabajo.
¿Qué pruebas están disponibles?
Seleccionamos las pruebas según los conocimientos y habilidades que necesitas comprobar. La propuesta detalla los instrumentos, el contenido evaluado y sus condiciones de aplicación. Así puedes conocer qué incluye la evaluación antes de contratarla.
¿Evalúa conocimientos o también la ejecución de una tarea?
La propuesta distingue ambas cosas. Las preguntas de conocimiento exploran contenidos y criterios; los ejercicios de ejecución permiten observar cómo se resuelve una actividad cuando esa modalidad esté incluida. No todas las pruebas contienen las dos partes. Se concretará qué evalúa cada una y qué conclusiones permite.
¿Las pruebas se adaptan a cualquier puesto?
La selección debe partir de las exigencias del puesto y de la finalidad de la evaluación. No se presupone que exista una prueba adecuada para cualquier necesidad ni que la creación de una prueba a medida esté incluida. Si hay una necesidad específica, habrá que valorar su alcance y viabilidad.
¿Qué idiomas, duración y adaptaciones se contemplan?
Dependerán de cada prueba y deberán confirmarse antes de su aplicación. Se acordarán el idioma, el tiempo, los recursos permitidos y las adaptaciones necesarias. También se revisará cómo pueden afectar esas condiciones a la interpretación y a la comparación de resultados.
¿Qué recibirá la organización y quién podrá ver los resultados?
Se prevé una lectura por competencia o área evaluada, acompañada de las condiciones de aplicación y una explicación del alcance de las conclusiones. El formato final, los destinatarios, los accesos y la información que recibe cada participante se acordarán en la propuesta. No se presupone una entrega automática a todas las personas o responsables.
¿Una puntuación permite decidir a quién contratar o promocionar?
Una evaluación aporta información dentro de su alcance. Las decisiones requieren criterio profesional y otras evidencias relevantes para el puesto. Una prueba de conocimiento no demuestra por sí sola el desempeño cotidiano, y un ejercicio concreto no representa todo lo que una persona puede hacer. La decisión sigue correspondiendo a las personas responsables.
¿Se pueden comparar personas o medir una mejora tras la formación?
Para comparar hay que confirmar que el contenido, los criterios y las condiciones permiten hacerlo. Una evaluación posterior también debe considerar la práctica previa y la familiaridad con la prueba. El uso de baremos, clasificaciones o medidas de mejora requerirá una base válida para ese objetivo.
¿Incluye formación o una certificación?
La evaluación podrá orientar necesidades de aprendizaje. La formación, la práctica acompañada y el seguimiento tendrán su propio alcance. No se ofrece una certificación o acreditación profesional por el hecho de realizar una prueba; cualquier reconocimiento formal requeriría condiciones específicas que no forman parte de esta propuesta.
¿Cómo podemos plantear una evaluación?
Cuéntanos qué capacidades necesitas comprobar, para qué puestos y con qué finalidad. Prepararemos una propuesta con pruebas, participantes, entregables, calendario e inversión. Acordamos las condiciones de aplicación y los próximos pasos contigo.
HABLEMOS DE HARD SKILLS
¿Qué capacidades
necesitas comprobar?
Cuéntanos para qué puestos y con qué finalidad.
Concretaremos contigo el enfoque y los próximos pasos.
Capacidades relevantesPuestos y participantesAlcance y calendario
Consultar la propuesta de Hard SkillsLa propuesta concreta las pruebas, las condiciones de aplicación, los entregables, el calendario y la inversión.